在忙忙碌碌中有迎來(lái)了新年的一年，今年正值上海等級(jí)園對(duì)我園的認(rèn)定，這也對(duì)我們的日常的保教管理提出了新的要求，隨著新的管理理念的進(jìn)入，使我們?cè)趯?shí)踐中不斷調(diào)整自己的管理方法，使幼兒園的管理更有計(jì)劃性、系統(tǒng)性、更嚴(yán)謹(jǐn)、更全面，在這樣的管理氛圍下本學(xué)期的保教工作基本按計(jì)劃進(jìn)行．現(xiàn)將本學(xué)期的保教工作總結(jié)如下：

    一、日常的保教工作

    規(guī)范教師在日常的教育活動(dòng)是本學(xué)期的一個(gè)工作重點(diǎn)。周計(jì)劃、教案撰寫(xiě)基本能夠做到提前完成。在每周園長(zhǎng)下班檢查的過(guò)程中，教師基本能夠做到做好每天的課前的物質(zhì)準(zhǔn)備，基本能按計(jì)劃進(jìn)行。

    不足：

    有的班級(jí)不能按活動(dòng)時(shí)間表進(jìn)行幼兒日常活動(dòng)，特別是學(xué)習(xí)活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)以及幼兒上午的游戲活動(dòng)。

    生活活動(dòng)中教師和保育員的配合不規(guī)范――中午開(kāi)飯、起床三人、生活室活動(dòng)三人都應(yīng)在班的情況不是很好。

    部分教師的師生距離遠(yuǎn)，和幼兒溝通不夠，在和幼兒溝通的過(guò)程中，指令性的語(yǔ)言多。

    我園年輕的教師比較多，但其對(duì)自己的要求還不夠嚴(yán)，在備課、教材的選擇、教具的準(zhǔn)備等情況上還有所欠缺，有待提高。

    原因分析：

    *幼兒園定了這項(xiàng)制度，但管理沒(méi)有跟上，沒(méi)有象抓行為規(guī)范、班級(jí)內(nèi)務(wù)那樣有一個(gè)系統(tǒng)性和一貫性。

    *平時(shí)的檢查力度與宣傳力度還不夠，所以沒(méi)有引起教師思想上的重視。

    *有的教師是平時(shí)的工作不夠扎實(shí)，有的教師是心態(tài)沒(méi)有調(diào)整好，有的教師是缺乏一定的方法。

    措施：

    *從管理上，定人、定點(diǎn)下班檢查。在園部檢查的同時(shí)，發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，讓班組長(zhǎng)每周抽時(shí)間下班檢查。

    *在工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)游戲和體鍛的重要性，從《綱要》的高度來(lái)看游戲和體鍛對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，通過(guò)《綱要》的學(xué)習(xí)再次理解――游戲是幼兒的權(quán)利。

    *在做業(yè)務(wù)管理的同時(shí)，要做教師的思想工作，調(diào)整心態(tài)，不把自己的情緒帶到工作中。對(duì)不會(huì)方法的教師，在交流指導(dǎo)的過(guò)程中更要不停督促她們學(xué)理論，自己多總結(jié)，多體會(huì)，多在實(shí)踐工作中去悟。

    *下學(xué)期開(kāi)展業(yè)務(wù)評(píng)比、帶教活動(dòng)，讓教師的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。

    二、教研工作幼

    教研工作主要通過(guò)學(xué)習(xí)二期課改課程和以“區(qū)域活動(dòng)”為專(zhuān)題來(lái)進(jìn)行的，基本能夠按計(jì)劃進(jìn)行。學(xué)習(xí)課程能夠安計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，并進(jìn)行了階段總結(jié)，研討的氣氛比以往高。專(zhuān)題研討本學(xué)期開(kāi)展了多次的集體學(xué)習(xí)、交流，讓老師能對(duì)基礎(chǔ)理論有新的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了教師區(qū)域活動(dòng)觀(guān)摩、評(píng)比和區(qū)域活動(dòng)材料創(chuàng)設(shè)的交流活動(dòng)。在活動(dòng)中，老師們互相學(xué)習(xí)，互相研討，大膽提出自己的看法。
童
    本學(xué)期還成立了備課組，讓同年級(jí)、的老師每周集中一次，共同探討下一周教學(xué)主題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)準(zhǔn)備等方面，老教師將自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)與青年教師共同分享，并為青年教師指出不足與優(yōu)秀的地方，共同進(jìn)步！

    不足：

    *在落實(shí)計(jì)劃的過(guò)程中，堅(jiān)持性不夠。幼21家21兒童
    *有時(shí)備課小組討論的氛圍不夠熱烈、嚴(yán)謹(jǐn)，題外話(huà)多，研討效率不高。

    *每次活動(dòng)研討的核心內(nèi)容不能很好的傳遞。

    原因分析：

    *缺少豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，缺少一定的要求。

    *幼兒園外來(lái)事情頗多，教研活動(dòng)多次受沖突

    *沒(méi)有充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)教師的作用。

    措施：

    *充分發(fā)動(dòng)教研組長(zhǎng)和骨干教師的作用，要求班組長(zhǎng)每次參加核心組討論，努力把自己鍛煉成研討主持人。

    *在研討的過(guò)程中主持人要有意識(shí)地做到承上啟下的作用。緊扣主題，環(huán)環(huán)相扣。

    *教研組長(zhǎng)要堅(jiān)持按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。對(duì)沒(méi)有按時(shí)開(kāi)展的活動(dòng)要進(jìn)行原因分析，并做好記錄。

    *計(jì)劃要定的實(shí)際，有針對(duì)性。

    三、家長(zhǎng)工作

    進(jìn)一步做好家長(zhǎng)工作，增進(jìn)家園互動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒園的工作，是本學(xué)期工作的一個(gè)重點(diǎn)。今年我園的家長(zhǎng)工作主要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系手冊(cè)、幼兒成長(zhǎng)檔案、發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷等形式進(jìn)行的．在日常的工作中教師能夠根據(jù)各班情況和家長(zhǎng)積極交流，因此本學(xué)期基本沒(méi)有家長(zhǎng)進(jìn)行投訴。從家長(zhǎng)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)中可以看出家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的滿(mǎn)意度較高。當(dāng)然滿(mǎn)意度高并不代表在我園的日常工作、家園溝通上就不存在問(wèn)題。特別是家委會(huì)的召開(kāi)，更是讓家長(zhǎng)和我們心連心，共同為幼兒園的發(fā)展出謀畫(huà)策，也使今后的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的更順利。家長(zhǎng)會(huì)和親子活動(dòng)家長(zhǎng)的到場(chǎng)率比以前高了許多．活動(dòng)的內(nèi)容也比較豐富。

    不足：

    *各個(gè)班級(jí)的家園聯(lián)系手冊(cè)存在兩個(gè)問(wèn)題：一是聯(lián)系手冊(cè)的回收率不太高，有的幼兒家長(zhǎng)一學(xué)期才寫(xiě)反饋1－2次．二是有的班級(jí)撰寫(xiě)不夠認(rèn)真，涂改、字跡潦草。

    *家長(zhǎng)園地雷同，缺少班級(jí)的針對(duì)性，部分班級(jí)的形式單一，不夠活潑，溝通性不夠。

    *成長(zhǎng)檔案成為簡(jiǎn)單的作品羅列，在照片的拍攝與選擇上體現(xiàn)不出教師對(duì)幼兒的觀(guān)察、體現(xiàn)不出教師對(duì)幼兒進(jìn)行合理、客觀(guān)的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

    原因分析：

    家長(zhǎng)會(huì)和親子活動(dòng)由于策劃在前，策劃比較細(xì)致所以效果不錯(cuò)。

    家長(zhǎng)園地、幼兒成長(zhǎng)檔案由于在以前的管理中更多的是讓教師發(fā)揮自己的創(chuàng)意，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

    有的班級(jí)沒(méi)有意識(shí)到家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)園地、幼兒成長(zhǎng)檔案對(duì)家長(zhǎng)溝通、樹(shù)立班級(jí)整體形象的作用，更多的是從完成任務(wù)的角度出發(fā)的。

    有的班級(jí)在日常的積累少，沒(méi)有注意在活動(dòng)中觀(guān)察幼兒，成長(zhǎng)檔案在學(xué)期結(jié)束時(shí)倉(cāng)促進(jìn)行，于是就變成了作品的簡(jiǎn)單羅列。

    措施：

    每月統(tǒng)計(jì)家園聯(lián)系手冊(cè)的回收率，利用抽查的方式檢查各個(gè)班級(jí)的撰寫(xiě)情況。

    確定家長(zhǎng)園地和成長(zhǎng)檔案撰寫(xiě)的基本標(biāo)準(zhǔn)，在滿(mǎn)足標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)意。在學(xué)期中和學(xué)期末分兩次進(jìn)行評(píng)比。

    對(duì)已經(jīng)做的比較好的班級(jí)，讓她們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在全園推廣。

    四、幼兒園的大活動(dòng)

    今年我園主要策劃了遠(yuǎn)足活動(dòng)有“元祖親子游”、“小小奧運(yùn)會(huì)”、、“我是小小兵”、“城隍廟購(gòu)年貨”等，活動(dòng)的效果比較好。主要是活動(dòng)策劃在前、考慮的比較周到、各個(gè)細(xì)節(jié)都盡量考慮到位，而且各個(gè)班級(jí)充分做好家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)宣傳遠(yuǎn)足活動(dòng)的重要性、活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的作用。每一次活動(dòng)之后立即將活動(dòng)的開(kāi)展情況撰稿公布在網(wǎng)上，并及時(shí)沖印各班的照片進(jìn)行張貼，讓家長(zhǎng)了解幼兒參與活動(dòng)的情況，因此我們的遠(yuǎn)足活動(dòng)的到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

    本學(xué)期末還利用周?chē)Y源，開(kāi)展了“肯德基大活動(dòng)”“賣(mài)場(chǎng)游”等特色活動(dòng)，孩子們都積極的參與，同時(shí)也收到了一定的廣告效應(yīng)。

    不足：

    1、小年齡幼兒的遠(yuǎn)足活動(dòng)有待進(jìn)一步開(kāi)展。

    2、個(gè)別特色活動(dòng)的效果不是很好

    原因分析：

    小年齡幼兒參與集體活動(dòng)的次數(shù)較少，一是因?yàn)閹讉€(gè)地方的選擇不是十分適應(yīng)他們的年齡特點(diǎn)，另外幼兒由于受其年齡的限制，動(dòng)作發(fā)展、上、下車(chē)等方面都存在一定的困難，所以小年齡幼兒的遠(yuǎn)足活動(dòng)如何開(kāi)展將成為下學(xué)期托班組的一個(gè)研討重點(diǎn)，希望下學(xué)期能不斷的改善。

    對(duì)遠(yuǎn)足特色活動(dòng)的宣傳還不夠。有的家長(zhǎng)就不知道有這樣的活動(dòng)或是對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展并不關(guān)心、支持，特別是乘校車(chē)的家長(zhǎng)的溝通。

    措施：

    從幼兒園的管理上，對(duì)已經(jīng)在計(jì)劃內(nèi)的遠(yuǎn)足活動(dòng)內(nèi)容，一定要做到提前策劃，準(zhǔn)備到位，從思想上重視這個(gè)活動(dòng)。

    對(duì)于安排到教研組或年級(jí)組的活動(dòng)，園部一方面可以讓她們自己推舉策劃、協(xié)調(diào)人，也可以根據(jù)實(shí)際情況由園部指定負(fù)責(zé)人，做到真正落實(shí)到人，然后園部根據(jù)策劃的情況對(duì)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，以保證質(zhì)量。

    通過(guò)家委會(huì)家長(zhǎng)的作用，對(duì)我們的遠(yuǎn)足活動(dòng)進(jìn)行宣傳，同時(shí)在家長(zhǎng)中收集各種有利的資源，擴(kuò)大我們活動(dòng)的方向，為活動(dòng)的順利開(kāi)展大下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  
   2005．1

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